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云南昆明:“三化”融入职业教育 职教观念亟待大转变
发布时间:2010-09-16 浏览次数:

  加速新型工业化,拓展高端信息化,提升全域城镇化,奋力推进昆明科学发展新跨越是昆明发展的主线。在勾勒这条主线时,除了具备丰富理论常识的高端人才外,还需要更多的"职业人"。

  "职业教育服务于地方经济,"三化"为昆明今后的职教指明了方向。"从事教育10多年的何卉忠老师说,要培养出符合城市发展标准的技能型人才,需要职教老师与时俱进、把握发展动脉。

  输送发展"城砖"

  "城市的发展最终离不开实际干活的"手艺人",职业教育就是为今后的发展不断输送"城砖"。"昆明铁路机械学校副校长乔吉祥说,职业教育的落脚点在于为当地产业发展提供有技能的劳动力。

  和普通学历教育不同,职业教育更多地面向企业,企业需要掌握专业技能的"职业人"。"要加速新型工业化,拓展高端信息化,提升全域城镇化,这就需要在职业教育方面下功夫。"昆明第二职业中学教师赵杰说,职业教育是打基础,当城市发展提出新要求时,职教必须与时俱进,培养出适合发展的优质"城砖"。"把高等教育培养出的人才比喻为设计师,职教输出的就是施工者。当设计图纸水平较高时,施工者也要提升,才能最终把设计目标变为现实。"

  课程设置偏向"三化"

  当新型工业化、高端信息化和全域城镇化成为昆明发展的关键词,昆明各职业学校加足马力,研究更新课程设置,为推进"三化"输送人才。

  "为工业方面输送人才,一直是大家的强项。在保留这个传统的同时,大家还针对现在的轨道建设专门开设了轨道交通专业,并和轨道企业达成定点输送协议。"乔吉祥表示,一个"职业人"的培养周期大概是三四年,这刚好和昆明大力发展"三化"的步伐吻合。昆明提出了工业强市的战略发展目标,这是职业学校发展、革新的机会,"市场有了,需要考虑如何培养出最适合的人才。"

  除了传统的工业方向课程更新外,许多职业学校打起了"高端信息化"的主意。"以前培养的多是打字型的职业人,现在还开设了综合布线、专业App运用等课程,为将来实现高端信息化提供后备操作力。"昆明第二职业中学微机教研组组长赵博表示,职业教育必须紧扣企业和城市发展的趋势,更新课程设置是必不可少的。

  此外,像昆明学校这样立足昆明发展的高等院校也加快步伐,贴近"三化","大家可能明年就试开设物流开发方向专业,为物联网发展提供理论支撑和动手能力较强的人才。"昆明学校旅游系系主任、教授窦志萍表示,高校在昆明的"三化"建设中可以承担理论研究和人才输出,为今后城市发展提供应用型人才。同时,高校教师也是发展"三化"的智力支撑体,"大家一直在为昆明部分县市区做全域城镇化的规划方案。"窦志萍表示,除了培养人才,教师还有提供理论研究的职责。

  教师恶补新概念

  尽管工业化、信息化和城镇化在职教老师心里已不是新名词,但要吃透这些概念、把握城市发展方向、有针对性培养学生,并不是件简单事。

  "一本教材、一份教案走天下的职教方式已经成为历史。"昆明第二职业中学教师官云磊说,"充电"是他们走下讲堂后干得最多的事情。"现在讲一堂课,不靠网络搜集大量资料,不持续更新常识体系,根本不行。"官云磊表示,特别是教电子信息方面的老师,如果自我更新缓慢,带来的结果就是教出来的学生技能过时。

  在职教老师看来,昆明推进"三化"发展,既为职业教育提供了展示舞台,又加重了职教老师肩上的担子。职教老师除了完成教学,还要大量调研市场,才能保证培养的学生适应城市发展的需求。职业人的培养周期要求职教老师在设置课程时要有前瞻性,所以,把准当地发展的脉搏显得尤其重要。

  职教观念亟待大转

  当前的职业教育比过去有了很大改变和突破,职教老师的创新开拓精神也有所提高,但昆明职业教育的大环境和市民对职业教育的理解仍需大转变。"观念转变才能更好地服务"三化"、服务昆明发展。"云南大学人文学校教师陈萌舒表示,高等教育和职业教育在教育体系中承担的功能不同,社会上不能只有高等院校毕业的研究型人才而没有职业学校输出的技能型人才。

  "并不是分数低、成绩差的孩子才上职校,这是最需要转变的观念。"陈萌舒说,在国外、省外一些发达城市,职业教育已成为整个教育产业中不可或缺的部分,一些制造业发达的地区,职业教育也同样发达。"昆明提出推进"三化",就是对职业教育的一次考验。金字塔如果没有基座、没有城砖,塔尖的辉煌就不可能呈现。"

  窦志萍表示,职业教育得到质的改变,昆明实现"三化"的步伐也能更快。

  该信息出自“中国职业教育与成人教育网” http://www.cvae.com.cn


     
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